U4. Actividad 1. Presentación multimedia
miércoles, 24 de junio de 2020
lunes, 15 de junio de 2020
Plantilla de Registro de Consulta Bibliográfica
U3. Actividad 3. Foro: Enseñanza de la
historia de México
viernes, 12 de junio de 2020
jueves, 11 de junio de 2020
Reflexión Estrategias de Aprendizaje
U3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo
y estrategias cognitivas
En una realidad de cambios tan radicales la educación está ajustándose a enfoques en los cuales se prima el desarrollo de competencias en donde: “El aprendizaje debe conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver problemas: “aprender a aprender”.” (Arias Sandoval, 2017, p. 56).
Una de las principales diferencias entre la educación presencial y la educación virtual o en línea, consiste en que la modalidad presencial se concibe en un espacio y tiempo definidos valiéndose del contacto docente como principal recurso de interacción, mientras que en el caso de la modalidad en línea, valiéndose de recursos como las TIC, los procesos educativos se dan en forma sincrónica y asincrónica permitiendo “oportunidades de aprendizaje en cualquier lugar y momento.” (Domínguez, Organista y López, 2018, p. 81).
En estos entornos virtuales como es el caso de la UnADM es muy importante considerar las estrategias de aprendizaje que permitan dar alcance a los objetivos y superar los desafíos propios de la modalidad online.
Siendo que “las estrategias de aprendizaje son guías de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado” (UnADM, s. f., p. 6) se requiere que sean específicas e intencionadas, por su parte Díaz-Barriga y Hernández (2002 citados en UnADM, s. f., p. 6) sugiere que las estrategias de aprendizaje se pueden dividir en:
§ Estrategias cognitivas
§ Estrategias metacognitivas
§ Estrategias de manejo de recursos
El funcionamiento óptimo de dichas estrategias es posible cuando se tiene conciencia de ellas y se las ubica en su debido contexto. Con la ayuda de estas estrategias se logra una transición hacia los ambientes virtuales del aprendizaje (AVA) en la cual se disfruta el aprendizaje y donde el esfuerzo es autorregulado por el discente.
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Referencias
Arias Sandoval, L. (2017). El aprendizaje por proyectos: una experiencia pedagógica para la construcción de espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula. Ensayos Pedagógicos, 12(1), 51-68. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9673
Domínguez, C.; Organista, J. y López, M. (2018). Diseño instruccional para el desarrollo de contenidos educativos digitales para teléfonos inteligentes. Apertura, 10(2), 80-93. http://dx.doi.org/10.18381/Ap.v10n2.1346
UnADM. (s. f.). Curso propedéutico de inducción a los ambientes personalizados de aprendizaje. https://admision.unadmexico.mx/mod/resource/view.php?id=617
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