U3. Actividad 1. Inteligencias múltiples
Las Inteligencias Múltiples son un concepto creado por Howard Gardner quien demostró que los seres humanos podemos ser inteligentes en más de una forma. De acuerdo con Gardner (1995, citado en Macías, 2002, p. 33), una inteligencia “implica la habilidad necesaria para resolver un problema o para elaborar productos que son importantes en un contexto cultural”.
La teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner ha contribuido “a cambiar los puntos de vista tradicionales sobre la inteligencia humana excesivamente centrados en el C.I., abriendo nuevos espacios a la intervención psicoeducativa, con la esperanza de ofrecer una educación de calidad y, sobre todo, de mejorar el funcionamiento cognitivo de los alumnos” (Pérez Sánchez y Beltrán Llera, 2006, p. 148).
En mi caso, después de haber concretado el Test de Inteligencias Múltiples de la UAEH, puedo decir que en su mayoría la información coincide con otros ejercicios similares. Considero que tengo plena conciencia de mis habilidades Kinestésicas, Musicales, Intrapersonales e Interpersonales.
Para complementar el método principal de aprendizaje de la UnADM y en consonancia con mis resultados del Test, las estrategias que puedo implementar son: el estudio autogestivo, uso de podcast, audios o música, compartir lo aprendido con otras personas a través de foros o debates.
No obstante, si fue una sorpresa, el hecho de presentar un bajo porcentaje de relación con la inteligencia Lingüística. Esto podría atribuirlo a que al ingresar los datos no fuera completamente objetivo o bien que durante todo este tiempo haya tenido una concepción insuficiente de lo que conlleva ese tipo de inteligencia.
Las inteligencias a desarrollar serían: Lógico-matemática, Visual-espacial, Naturalista y Lingüística como ya he mencionado antes. Con el fin de potenciarlas, se sugiere trabajar con, ejercicios para resolver problemas lógicos, cálculos mentales, pensamiento crítico. Mapas mentales, gráficos, diagramas. Paseo por la naturaleza, acuarios, cuidados del jardín y finalmente Exposiciones orales, publicaciones, debates. (Suárez, Maiz y Meza, 2010).
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Referencias
Macías, M. A. (2002). Las múltiples inteligencias. Psicología desde el Caribe, 10, 27-38. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301003
Pérez Sánchez, L. y Beltrán Llera, J. (2006). Dos décadas de «inteligencias múltiples»: implicaciones para la psicología de la educación. Papeles del Psicólogo, 27(3), 147-164. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827304
Suárez, J.; Maiz, F. y Meza, M. (2010). Inteligencias múltiples: una innovación pedagógica para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje. Investigación y Postgrado, 25(1), 81-94. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65822264005
Buenas noches maestro.
ResponderBorrarQué curioso que haya algunas semejanzas en mis resultados con los suyos, a mi también me sorprendió el resultado pero, muy de acuerdo y de alguna manera hasta satisfactorio tener como estrategias la autogestión, que va muy bien con el modelo de la UnADM.
Saludos maestro.